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近日，哈佛大学设计研究生院（GSD）宣布对设计研究硕士（M.Des.）培养方案进行修订。修订后的课程项目旨在鼓励多学科领域的学习，并满足不断变化的现实世界对设计的需求。

新的培养方案围绕着四个“学科领域”开展，目的是增强学生对于景观、生态、基础设施和其他环境问题的领域交叉问题的学习和研究。这四个“学科领域”包括：生态（探索设计与景观和基础设施的联系）、媒介（采用创新的设计方法来吸引公众和其他领域）、叙述（围绕设计的社会、技术、文化和政治背景）、公众（关注环境建设与周围环境的关系）。为使专业培养具有更大的灵活性，每个领域均提供十多种“轨迹”，允许学生设计自己的课程结构。

该硕士项目负责人迈克尔.海斯教授认为，一个系统的课程项目的设置并不仅仅为了解决某个具体的专业问题或培养某一类人才，而是要考虑该课程体系所带来的综合影响。课程体系应该与社会问题联系起来，并随着时间、技术、环境的改变而变化。随着交叉学科和领域的增多，该项目也更欢迎和包容来自不同背景的学生，也鼓励学生在完成本课程后具有更多的发展的可能性，本着鼓励学生创新，同时得益于哈佛其他院系及部门向GSD提供了一系列资源的基础上，因此今年GSD在该设计研究的硕士项目对原来的培养方案进行了较大的变革和修改。